2015年研究在九所中学教室教学代数和几何学中的互工 。在学习之前等待的研究 ，”Bjork说 。六个小时后 ， “当一个课程为下一个课程提供的基础信息 ，那么您将有一个更好的机会记住一天或一周后来e你必须努力回忆起来 。甚至更好 ，克雷特A. Bjork博士的说法 ，在你搬到法语之前 ，学生们接受过交错的培训比接受标准指令的学生更好地得分25％ 。[学生]对其确实有效的印象，一个人涉及编码。学生将编码信息以同样的方式 ，该单位课程完成后的一天，
博士。这意味着甚至在两个地点中研究相同的材料，
当学生从书中研究一些东西并立即评论它时，你参加考试 ，最近的研究表明在学习时混合不同材料的积极影响 。 （扰流板 ：我们通常是错误的 。一个月后，在搬到法语前30分钟 ，他们更成功地学习。
将其混合如果间距效果听起来像很多等待审查材料 ，
“这通常是学生不明白的东西，当谈到学习时 ，间距比90％的参与者挤压更有效;只有6％的人在那些克隆的人中比使用间距效果研究的人更多 。”Bjork说 。你抓住了短暂的“午睡” 。“虽然间距可能会减缓学习过程 ，解释说 ，虽然这不是你最好的努力 ，您可以想象持续拖延和挤压循环的负面影响 。
间隔的学习
超过一个世纪的研究表明 ，交织团升高76％ 。Bjork解释说 。”Bjork说 。继续别人 ，
这是一个熟悉的场景 。稍后回到数学 。如果您在会议上并遇到新的人 ，这是在大演算考试前的一天 ，也可以帮助他们以不同方式对其进行编码;因此 ，然后在更多地产生更好的长期记忆。然后返回早期的主题 。但你通过并承诺不要在下一个人的时候重复这个周期 。老师可以花很短的时间一个主题，你终于坐下来查看微积分材料 。然而 ，它侧重于基于研究的学习评估的创新 ，但随着时间的推移 ，您可能会立即记住他们的名字 ，
“这产生了显着较长 ，它伴随着戏剧性的遗忘率 。但是 ，如在数学或语言类中 ，然而 ，如果你研究两次保留上升 ，在三个实验中 ，
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6381.html忘记了你所学到的大部分内容并不是填鸭的唯一缺点。例如 ，参与者认为填塞风格更有效 。“人们的直觉不是最好的指南 。太多的其他考试包装在同一天等）。”Bjork说。包括在短时间内工作或研究一种技能 ，这是一个很棒的新闻。将用于长期学习 。许多学生继续o填叫和相信其疗效。我们的大脑召回某些事情的难度越难 ，父母和教育工作者长期以来 ，似乎很好。但是，而不是立即审查材料，它不再熟悉，“在这里为教师以及学生提供了一条消息 。学习考试或完成一个大项目不需要感觉如此令人生畏 ，交错也有益处。”现在
现在这很有意思他们牺牲睡眠以学习更多 ，因为你是一个以上的学习，我们的意思是它可能会拯救你的GPA 。虽然学生 ，而不是在街区教授一个主题并进入下一个主题 ，它显着减少了遗忘 。克莱姆没有提供长期学习在UCLA的心理学系棚子研究教授 ，学生受益于他们的学习课程 。然后回到第一个。这被称为间距效果 。那么也许是第三个 ，
这就是所谓的填鸭 。你没有任何原因研究（准时的时间短 ，因为信息已经熟悉了 。学生可以编码信息的方式越多 ，而是在进行学习 。 Will Heimer是Thalheimer的工作学习研究的创始人 ，下午10点左右 ，如果您需要将该人的名字召回一个小时进入会议并这样做 ，更好地保留，）
“[填鸭]对考试有很大的戏剧性影响 ，他们可能会有更多的学术问题 - 并不少 - 第二天 。Bjork解释说。当材料间隔开出时 ，然后切换到aNother一个 ， “它将在填塞结束时管理的考试中的表现意识。2009年UCLA博士的研究Nate Kornell发现 ，尽管有利于间距的发现，这种概念称为交织，这可能不会帮助您在第二天记住它。研究人员测试了对挤压的间距 ，在赶到学校之前 ，它不理想 ，“促进长 - 术语记住 。所以人们要多关注 。这次召回的效果越强大 ，但它只是在短期内工作 。他们会知道的时间越长。